天氣寵兒與正向教育

學生在學習歷程中全面體驗正向教育的各種元素，需要有適當的管道和方式。例如，單單解說「勇 氣」的概念，或分享「勇氣」的故事，或播放「勇氣」的卡通片，可能無法讓學生真正領會到正向 品質的內涵。這是因為正向教育涉及的元素是多樣化和抽象的，需要引導學生主動調整自己的心態 和視角，從積極的角度去看待事物，並將面臨的困難轉化為解決問題的機會。根據相關研究，「參 與桌上遊戲可以有效培養學生的自我調節能力、解決問題技能和合作精神等正向品質。通過參與桌 遊活動，學生能夠獲得積極的情緒體驗，提高學習投入度和自我效能感。」因此，將桌遊融入正向 教育的實踐, 可以成為學生接觸和體驗正向思維的有效途徑之一。因此，通過製作和參與「天氣寵 兒」遊戲的過程，學生能夠實際接觸和體驗各種性格強項的特點。這種方式有助於推動正向教育成 為學校文化的一部分，使學生能夠更好地學習和實踐正向品質，與性格強項並行同進。

Reference:

Dell'Angela, L., Zaharia, A., Lobel, A., Vico Begara, O., Sander, D., & Samson, A. C. (2020). Board games on emotional competences for school-age children. Games for health journal, 9(3), 187-196.